寫在前面

? ? ? 景觀設計要以一些重要原則為指導，這些原則在設計發(fā)展階段尤為重要。在完成了最初項目的規(guī)劃階段、場地調查、場地分析之后，設計師必須把設計原則結合到設計的發(fā)展、細化直至最終設計定稿的所有相關階段。設計師應利用基本的設計元素，并利用組織原則來指導設計。

01

基本設計元素

可見的常見形式：點、線、面、形體、運動、顏色和質地

不可見感覺：聲音、氣味、觸覺

? ? ? ?把握住這些設計元素能給設計者帶來很多機會，設計者能有選擇或創(chuàng)造性地利用它們滿足特定的場地和雇主的要求。

02

組織原則

1.統(tǒng)一性

能把單個設計元素聯(lián)系在一起進而使人們易于從整體上理解和把握事物。就是要具有單體和整體的共性，能把不同的景觀元素組合成一個有序的主題。

第一個技巧：之前講過的幾何主題

第二個技巧：對線條、形體、質感或顏色的重復——當需要把一組相似的元素連接成一個線性排列的整體時，這種方法特別奏效。

重復的矩形人行道貫穿于整個空間???

流動的水體作為統(tǒng)一的線條穿插于重復堆置的石塊之中???

2.協(xié)調性

是元素和它們周圍環(huán)境之間相一致的一種狀態(tài)。與統(tǒng)一性所不同的是，協(xié)調性是針對各元素之間的關系而不是就整個畫面而言。

通常情況下，是需要連接兩個或更多相互對立的形體。或者因概念性方案中存在幾個次級主體。或因材料的改變導致形體的改變；或因設計者想用對比增加情趣。不管何種原因，都要注意創(chuàng)造一個協(xié)調的整合體。最有用的整合規(guī)則是使用90°角鏈接。當圓與矩形或其他有角度的圖形連接在一起時。沿半徑或切線方向使用直角是很自然的事。這時所有的線條同圓心都有直接的聯(lián)系，進而使彼此之間形成很強的聯(lián)系。

關鍵在于保持流暢的過渡、牢固的連接、不同元素間的緩沖區(qū)。???

真實和實用的價值

利于提高協(xié)調性，用一些具有真實感的自然材料處理園林景觀中的問題比用無藝術感或功能性的人造材料要協(xié)調得多。一條總的原則是避免出現(xiàn)不協(xié)調、生硬或不牢固。

3.趣味性

是人類的一種好奇著迷惑被吸引的感覺，它并非基本的組織原則，但從美學角度上說是必須的。因此也是設計成功與否的關鍵。

通過使用不同形狀、尺度、質地、顏色的元素，以及變換方向、運動軌跡、聲音、光質等手段可以產生一定的趣味性。

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這幾個組織原則既能單獨應用又能同上述三原則配合使用。簡單、豐富、強調、框景和聚焦、韻律。

簡單：是減少或消除那些多余之物的結果，也就是要使線條、形式、質感、色彩簡潔化，使設計具目的性和清晰明了。

豐富：是簡單的對立面，如果不保持一個很強的統(tǒng)一主題，過多的元素就會導致無序。簡單和豐富之間沒有精確的界限。但尋找它們之間的平衡點，即尋找場所和項目之間的平衡點是至關重要的。

強調：是在景觀設計中突出某一種元素。它要求一種布局要強調一種元素或一個小區(qū)域，使之具有吸引力和影響力。有限的使用強調能使游人消除視覺疲憊并能幫助組織方向。當你能很容易地判斷出哪一項最重要時，你的設計將會變得更加令人愉快。

在一些較小的群體中布置一個大的物體，在無形的背景下布置一個有形的實體，在暗色調之中布置一種明亮的色調，在精細的質地之中布置一種粗糙的質地，或是使用一種類似瀑布的聲音。

框景和聚焦：它們需要有一定的外圍景觀相配合。當周圍元素的排列利于觀察者注視某一特定的景象時，可使用聚焦手法。然而，必須注意的是聚焦的區(qū)域具有欣賞的價值。

韻律：當強調的原則被應用在線形景觀元素或某種圖案上時，就會產生韻律。韻律是有規(guī)律地重復強調的內容。間斷、改變、搏動都能給景觀帶來令人激動的運動感。

風暴簡歷

風暴設計教育成立于2008年，啟始于重慶大學創(chuàng)業(yè)基地，曾用名重大workshou工作室，致力于打造高品質的設計考研、設計手繪、設計軟件、留學競賽保研作品集品牌產品，不斷地推出更新、更優(yōu)質的服務和教學，成為設計類新型教育的引導者、開發(fā)創(chuàng)新的參與者、優(yōu)質教育的實踐者。

開辦校區(qū)

總部位于重慶市，經(jīng)歷多年的發(fā)展和進步，已陸續(xù)開設廣州、南京、成都、武漢、濟南、青島、西安、昆明、杭州、蘇州、鄭州、沈陽、福州、益陽、合肥、南昌、益陽等十六個分支培訓機構

服務對象

教學服務對象主要面向建筑、規(guī)劃、園林、環(huán)藝、產品、工業(yè)、視傳、服裝、動漫等設計類藝術類大學生、考研學生、出國留學生、從業(yè)人員及愛好者。創(chuàng)辦至今，風暴學員覆蓋高校200+，年度服務學員16000+，屢獲全國各大設計類院校全國第一的好成績，成為高校設計專業(yè)學生提升自我優(yōu)質的第二課堂。

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