上午看了這篇文章時，對中國的教育現(xiàn)狀很是憋屈，很是失望，很是悲傷（有流淚的沖動）。

中國的基礎(chǔ)教育只是一個“考試中心”，孩子們的天賦早“被榨干”（原文語）。對門那個白白凈凈的高挑男孩，就是因為學(xué)習(xí)分數(shù)平平，他親手做的好看泥塑工藝品及對機械電子類的極大興趣才被“明智”的家長和老師們野蠻地擊碎、打死。誰敢斷言他不可能成為今后的羅丹與高錕？在這樣的“成材”觀下，孩子們的創(chuàng)造力象沙漠里的種子，怎能不被風(fēng)干和淹沒？

試問那些我們稱之為“靈魂工程師”的啟蒙先生“和”心智成熟“的家長們究竟學(xué)養(yǎng)幾何？魅力幾分？（原文語）。有倒是我親眼看到一年輕教師一身邋遢、毫無顧忌地在我的臥室里吞云吐霧，煙灰滿地，手腳翻飛，臟話四濺。試想，這樣的”人民教師“如何能讓學(xué)生們尊敬？又如何指望國家棟梁都出自他們之手？誰又會去對他們感恩戴德？這不是教師隊伍中的個案，而是現(xiàn)行教育體制下文明的一次變種！

中午小女兒回家，興沖沖告訴我，這次期中考試她又取得好成績?？晌胰匀怀两趯Ξ斚铝x務(wù)教育的糾結(jié)中。女兒怨我對她的話心不在焉，無視她的好成績。憋了老半天，我才終于開口：”不是我不希望你能考出好成績，而是我對你的學(xué)習(xí)成績早已充滿自信。分數(shù)不是我所追求的目的，我只看重你的努力和興趣；看重你的快樂和健康；看重你熱愛閱讀的好習(xí)慣；看重你帶領(lǐng)小伙伴瘋玩時的樂不思蜀精神。“女兒張口結(jié)舌?？吹贸鏊龑ξ一卮鸬恼J同和慶幸。

我不是一個能讓女兒們自豪的”成功“父親，但我自認為從沒給過她們學(xué)習(xí)壓力；從沒漠視過她們游戲時需要大人們幫忙的請求。我只求她們在今后的童年回憶中也有我的一、二句臺詞和若干”跑龍?zhí)住暗钠?。我不認為她們這樣就是不努力和沒出息，就會被”撂倒在起跑線上”。

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