今天第六天了，日子一天天過去，感覺自己似乎經歷了許多許多。從對三下鄉(xiāng)的陌生到體驗三下鄉(xiāng)；從對隊友的陌生到相互的相識，相知；從對學生的不了解，到師生間關切慰問；從對回家的渴望到對學生們的眷戀不舍，一切一切都從量變到質變，內心涌現(xiàn)一種異地情懷。

說起今天的心得體會，我很想對學生們說聲：“謝謝你們！”如今站在講臺上，作為一名老師，我重視的遠遠不止學生們對知識的汲取與吸納，而是課堂中師生的情感交流，平等地用心去溝通，相互了解，相互體諒，達致相互認知。

下午第一節(jié)課是生存技能培訓課，我們班的學生要與三、四年級的學生一起到四樓多媒體上課，于是去到學校后，我就帶領學生上四樓。剛上到多媒體室，一位男老師就說：“凳子不夠，還差16張，你們初一班在三樓的，離四樓最近，你們不去搬誰去搬？”聽到這些話，如此的語氣，我實在有點冒火，于是我就說：“你們先進去，老師去搬好了。”那個男老師就直言：“你不用那么寵愛學生吧？”我忍不住說：“我的學生，應該疼。”于是我徑直走著下去教室，出乎意料地全班學生都轉身跟著我走下去，說：“我們跟老師一起搬。”那一刻，我真的很欣慰、感動，笑了笑說：“好滴，我們一起去吧！”也許有些老師會認為我用不著男老師的一句話而生氣，其實說真的，我并非生氣，更多的是對班上學生的關懷和愛，當班上學生面臨困境或障礙時，我會恨不得把她們好好保護，不受一點苦與累。

也許在社工專業(yè)中我們可以理解為師生之間的移情與反移情，但不管怎樣，我樂意為我們班的學生付出自己自己所能給予的，我明白自己在做什么，知道自己應該給予學生們什么，她們值得獲得我的支持、愛、關懷。我也許不是一個最好最有能力的班主任，但我堅信自己是個關懷學生、尊重學生、培養(yǎng)學生的個性與特長的老師。我會用盡心思，讓我們班的學生在學習中收獲成長、快樂與發(fā)展！

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