今天孩子們還是一大早就來到了門口等候我們開門，還記得第一天的時候，孩子們都紛紛六點多就爬墻進來，吵鬧著，影響我們的作息。但是經(jīng)過我們的一番教育，孩子們終于沒有爬墻進來，而是乖乖的在等我們開門。于是大家在洗漱之后便開始了一天的支教工作。課堂的紀律也漸漸的提高，不再是打打鬧鬧、隨意走動，雖然偶爾還是會違紀，對待我們沒有禮貌，被我懲罰之后，還是變得很聽話。今天上午做操的時候，我在上面站著看他們做操。三四年級的學生特皮，做的亂七八糟，隊形都不像樣了。我就很生氣，讓他們重做。在他們重做之余，我教育了他們一番，他們第二遍做的很認真，我的威嚴已經(jīng)樹立起來了。這些熊孩子，對于那些溫柔的老師，有時候惡言相向，見到我就馬上端正的坐著。其實我要的就是這種效果、這種氣場吧。孩子們心地并不壞，只是他們?nèi)狈逃T了，他們大多數(shù)都是留守兒童，爸爸媽媽在他們很小的時候就外出工作，留著他們跟爺爺奶奶生活在一起，他們只是野慣了。似乎漸漸的跟這些孩子有了感情，希望我們能把最好的教給他們，希望他們以后都能聽話。晚上，集體開了一個會議，分析一下當天的情況和接下來的計劃。對于我們支教組，我們會針對性的進行家訪，多點關(guān)心孩子的成長。

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