驕陽似火的七月，“三下鄉(xiāng)”的鐘聲在我校已經(jīng)敲響。

2017年7月8日，我隊啟程出發(fā)吳川市限口小學，在車上，我和同伴們有說有笑，從組隊到第一次見面會，甚至第二次第三次，我們都只是，在車上到搬行李、清潔宿舍教室，是我第一次深入認識和了解隊友們，隊友們的熱心和愛心，讓我更有信心走下去。

2017年7月9日，嶺南師范學院“蒲公英”實踐隊“共筑青春志愿心，同赴陽光下鄉(xiāng)行”社會實踐活動正式在吳川市限口小學啟動。

人生真的有很多次嘗試，每一次嘗試都是一種經(jīng)歷和閱歷。失望也好，快樂也好，都是生命中必須經(jīng)歷的美好。社會實踐“三下鄉(xiāng)”就是如此，它讓我感受到別樣的幸福和美好，即使其中有艱苦有焦慮。我在下鄉(xiāng)活動中轉(zhuǎn)換了很多不一樣的角色，從小小攝像師到班主任小助手到真正的科任老師，這個過程讓我逐漸成長。以前我會躊躇是否適合當一位老師，我甚至會懷疑我能不能管理好一個班，但這里給了我信心！

在下鄉(xiāng)任課時，小孩子有時候會很淘氣很鬧騰，但是只要細心想想就會知道其實他們的淘氣也許只是想讓老師注意到，這里的學生很需要老師的關心和幫助，老師真的能改變和影響每一位學生。當我看到六年級期末考試成績粘貼在辦公室門口時，我認真觀察了一下他們的成績，我發(fā)現(xiàn)他們的語數(shù)英普遍都一般甚至有點落后了，但我走到教室，看學生上課時，她們那雙求知的眼睛又讓我很難過，他們好學但是成績卻一般，其實我們真的需要反思，通過下鄉(xiāng)活動反思自己應該如何做一位老師，一位合格的老師，是合格而不是將就。下鄉(xiāng)第二天我去拍攝其中一節(jié)體育課，正值我隊隊友在詢問孩子過去體育老師是如何帶他們上課，孩子回答說老師都是打開器材室讓我們自己拿東西玩，我想學更多，但老師都只是讓我們自己玩，基本是自學。頓時，我就覺得我們以前能夠接受好的教育對這些孩子來說都是奢望。

最后，我很感謝孩子們這幾天對我們這些小老師的尊敬，她們幾乎每次見到我們都會大喊老師好，基本上每次從宿舍走到辦公室時，都被喊了一路老師好，有時還來不及個個回應，不僅如此，學生們放學也不會忘記跟老師們說聲再見。這就是素養(yǎng)，我相信有禮貌的孩子都不會差，他們是讓我國繁榮富強的新一代。我們只能帶他們走過十天，我們不能帶他們走完她們的求知路，但我相信這十天已經(jīng)足夠讓他們知曉外面的世界，這十天能夠帶給他們快樂。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

撰稿：梁鋆彤

嶺南師范學院教科院“蒲公英”社會實踐隊

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