7月7日，今天是實(shí)踐隊(duì)三下鄉(xiāng)的第四天。今天下午，我和蘇艷霞一起給學(xué)生們上了一節(jié)生動有趣的手工課。

兩點(diǎn)半，我們的第二課堂即將開始。課堂上，我們給學(xué)生們講解并演示了“紙飛鏢”和“花球”的用材以及做法。我們把準(zhǔn)備好的紙分發(fā)給他們，讓他們跟著我們一步一步的折。

因?yàn)檎n堂上有來自各個年級的學(xué)生，四年級的學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，做的比較慢，而六年級的學(xué)生則很快跟上了老師的步伐。所以，為了讓所有學(xué)生都能有充分的時間完成作品，我們選擇了重復(fù)多次讓較慢的學(xué)生能聽懂。同時，我們也會下去幫助那些沒聽懂的學(xué)生，為他們做顯示和講解。

最終，每位同學(xué)都出色的完成了自己的作品?？粗瑢W(xué)們臉上洋溢著滿足的笑容，我們也十分開心。

我覺得，手工制作的過程中，是孩子自己獨(dú)立完成一件事情的所有經(jīng)過，開發(fā)孩子的邏輯思維，創(chuàng)造能力，協(xié)調(diào)能力等等，我們不光光是從孩子的手工制作品中看到了稚氣的一面，還應(yīng)該看到孩子們是怎么通過手工制作來進(jìn)行藝術(shù)教育和開發(fā)的。

手工制作不僅僅要靠幼兒頭腦中的創(chuàng)造能力，還要讓幼兒把這個創(chuàng)造能力付諸實(shí)踐，搬到真實(shí)的生活中，用自己的手來完成這個創(chuàng)造。對于孩子來說，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成一件事物最好的辦法。從最初的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動手一點(diǎn)一點(diǎn)來完成的。對于孩子的動手能力是良好的培養(yǎng)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

撰文：黃健文

來源：嶺南師范學(xué)院信息工程學(xué)院“宣翔夢揚(yáng)”實(shí)踐隊(duì)

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