今天是一節(jié)美術(shù)課，要求孩子用畫筆畫出晚上在家都干些什么事。

我剛剛說完要求孩子們有的馬上就動筆畫了。有的孩子的臉上露出了思考的樣子，很是可愛。班上有一個叫點點的孩子畫了自己和爸爸媽媽在圍著飯桌吃飯，大概就是畫的這些，表現(xiàn)的主題很有創(chuàng)意，表現(xiàn)手法也很好，在飯桌的上方有一個吊燈，點點還用檸檬黃畫出了一些放射線來表現(xiàn)燈光，我還表揚他畫的燈很好。接著我又去看別的孩子的畫了。

等我在走到點點的畫時他正手拿一只黑色彩筆認真的把整張畫紙涂成黑色，我一看急了忙問：“他點點你干嗎呢？”他也感染了我的緊張說：“我們正在吃飯，但是突然停電了。”我聽了他的解釋后，突然就有一種被震撼的感覺，因為我本身是學(xué)美術(shù)專業(yè)的，也知道一些世界級的美術(shù)大師們的畫，比如凡?高的《向日葵》他本身的所包含的繪畫技術(shù)并不高，可是《向日葵》是世界上價值最高的畫之一，為什么？就是因為畫里的每一棵向日葵都有它特殊的意義。點點的解釋就想他們一樣，有很好的思想。在畫展中我給了點點很高的評價并把的思想講給孩子們聽。

在這我要告訴美術(shù)教育工作者，評價幼兒的畫不要以畫的相不相為好壞的標(biāo)準(zhǔn)，要看繪畫者有沒有思想。

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