提到“學(xué)困生”，很多老師會搖頭。我們常說的“學(xué)困生”，是專指學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這在每個班都存在，也是每個老師不想要的學(xué)生。只不過迫于教師職業(yè)的要求，對他們也不敢怎么樣。但在對待學(xué)困生，每個教師辦法不同，有的放棄不管，任其自然發(fā)展；有的竭盡全力轉(zhuǎn)化，讓他們盡量多學(xué)到一些知識。后者表現(xiàn)了教師的關(guān)愛之心，值得提倡。其實學(xué)困生與一般學(xué)生相比，承受的壓力要大得多，他們因為學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們冷落他們，老師常批評他們，家長給他們施加壓力，在多重的壓力下，他們生活得并不快樂。但有多少人能了解他們的內(nèi)心，又多少人體諒他們呢？

在我們關(guān)注學(xué)困生這一弱勢群體的過程中，其實很多人都發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)成績差，但他們絕大多數(shù)人都有自己的優(yōu)點，也有上進心，希望得到別人的贊賞，更希望換一種方式來表現(xiàn)自己。比如，在學(xué)校組織公益活動時，這些學(xué)困生可賣力了，特別是一有勞動任務(wù)，他們總是揀重活臟活做。又如當(dāng)我們進行衛(wèi)生大掃除時，我們看到的是學(xué)困生們在陰溝里掏污泥，在陽溝里清理污水，用手撿臟物，即使是弄得滿身的污泥也不在乎。連我們的老師也不得不發(fā)出感嘆，這些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，干勞動特別積極.

學(xué)困生另一個特點不記恨，不少老師都有同感，不管他們在學(xué)校因為學(xué)習(xí)成績差，挨了多少批評或者是受了多嚴(yán)重的體罰，但他們出了校門或在其他地方遇上老師，照樣親切地向老師問好。曾經(jīng)有一位老師總結(jié)他教過的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生不少，但能記住老師的不多，進入社會后更是記不得還有一個教過他的老師，也許是曾經(jīng)教過他們的老師太多了吧。而學(xué)習(xí)成績差的就不同了，他們進入社會以后，更是對老師尊敬有佳。他給我說一個故事：有一次在路上，一輛小車突然停在他旁邊，叫他上車，他以為那人認(rèn)錯了人，下車來的人親切地說：“老師我是你教過的學(xué)生”，上車后才知道，這個人的確是他教過的學(xué)生，而且是學(xué)習(xí)成績特別差勁的學(xué)生。長大后外出打工，自己吃了不少苦，掙到一些錢，生活過得還可以。其實這個老師對他這個學(xué)生早已經(jīng)沒有印象了，這學(xué)生完全可以開車過去，裝著認(rèn)不得也不會有人責(zé)備的。這位老師總結(jié)說：當(dāng)老師的千萬不要嫌棄學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，考試成績代表不了人生的道路，三百六十行行行出狀元，一旦他們進入社會，找到了適合自己的職業(yè)，他們也會大有前途的，他們身上也會散發(fā)出閃閃的光芒。

也許學(xué)歷高的人才國家最需要，他們對社會的貢獻是不可估量的；但考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生對社會的貢獻也不可小視，他們同樣是社會的寶貴財富。作為教師，應(yīng)多關(guān)注他們的成長，千萬不能放棄他們。

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