今天是我們嶺南師范學(xué)院向陽社會實踐隊三下鄉(xiāng)活動的第五天，也是我第三次講課了，我吸取上兩次課的教訓(xùn)，不再給他們講初中的內(nèi)容，也改變下平淡陳述的講課方式，要多與學(xué)生進行互動，要讓學(xué)生不僅聽課，還參與到課堂活動中。為確保課堂的質(zhì)量與效率，我又在私下試講了幾次。

考慮到我教的是中年級數(shù)學(xué)，課程不能涉及很難，做一些簡單的拓展即可。我想到了面積這一塊。他們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形的面積了，對于平行四邊形的面積卻理解不深。我決定就從這里入手，向他們介紹一下平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。我在黑板上畫了平行四邊形，標注了底和高，引導(dǎo)他們往這些方面思考。對于如何把平行四邊形變成長方形這一塊，學(xué)生積極思考，提出不少方法。這也印證了他們思維的靈活性。我讓他們舉手回答，甚至到講臺上現(xiàn)場做切割平行四邊形的方法，他們紛紛響應(yīng)。對回答問題的同學(xué)，我給予獎勵與表揚，這也提高了學(xué)生在課堂上的活躍性。

我相信，簡單化課堂內(nèi)容，多與學(xué)生互動，獎勵小獎品，會讓我的課堂更加吸引人，會更能得到學(xué)生們的喜愛。

撰/向陽實踐隊隊員 翁國賢

2018．7.21

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