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教育治理與國家高質(zhì)量教育體系建設(shè)
2023-05-25
如何提高調(diào)查研究能力何決策咨詢報告質(zhì)量
2023-05-14
何物CHAT GPT?
2023-05-13
用錘子進行教育:尼采論我們教育機構(gòu)的未來
2023-05-13
現(xiàn)代性視角下的家校關(guān)系:合作與沖突
2023-05-13
經(jīng)驗德育的理論發(fā)生與實施框架
2023-05-13
孔夫子的“仁”與諾丁斯的“關(guān)懷”概念之比較
2023-05-13
教育經(jīng)費增長的危機與反思
2023-03-16
質(zhì)性研究中的資料搜集與分析
2023-03-09
教育質(zhì)性研究概念框架的本土探索--以一項實習生與指導教師互動的研究為例
2023-03-09
讀書碎片(阿普爾系列)
2023-02-27
《浮生取義》讀后感
2022-11-01
七月上旬閱讀筆記分享(2)
2022-07-18
七月上旬閱讀筆記分享(1)
2022-07-18
讀書摘抄_國外教育政策研究基本文獻講讀
2022-05-19
第五講:學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展中的中層管理者執(zhí)行力
2022-05-19
基礎(chǔ)教育政策分析_第二講
2022-05-17
學校管理與實務_第四講
2022-05-17
文獻研讀:學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展中的中層管理者執(zhí)行力
2022-05-17
有關(guān)教師、校長和教師的書籍分享
2022-05-17
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