近幾年，隨著科學技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)之間也在積極進行創(chuàng)新和改革，旨在滿足自身發(fā)展，打造企業(yè)在新時代市場中的競爭力。對此，風變科技的創(chuàng)始人劉克亮打造出了自動化教學模式，在結(jié)合時代需求的基礎(chǔ)上滿足了更多人的學習需求。并且經(jīng)過不斷的創(chuàng)新研發(fā)，風變科技發(fā)現(xiàn)了線上教育在不同維度上的優(yōu)勢。

　　對此，劉克亮介紹了線上教育在數(shù)據(jù)、分支、沉浸等方式中的優(yōu)勢。首先是在數(shù)據(jù)上，在線教育可以精準收錄每個學生的學習行為數(shù)據(jù)。而線下老師只能根據(jù)一小部分人的狀態(tài)，來決定接下來要講的內(nèi)容。其次是分支，在內(nèi)容生產(chǎn)過程中，我們可以基于用戶的學習行為數(shù)據(jù)去構(gòu)建分支，迭代教學內(nèi)容。用戶在基于自身學習進度、學習訴求，選擇不同分支內(nèi)容進行學習。這是傳統(tǒng)線下老師無法做到的，因為老師不可能在同一時空，同時講述兩個內(nèi)容版本。最后是沉浸，用戶可以沉浸地在學習的過程中感受代碼的作用，在風變編程的教學中，用戶可以一邊學習寫代碼，一邊直觀感受代碼的作用。在線教育可以把用戶的實踐、操作行為和教學行為融為一體，而線下課在這一方面是分離的。

　　對于自動化教學，風變科技創(chuàng)始人劉克亮表示，風變把自動化教育平臺進行開放之后，有更多的人開始用這樣的技術(shù)來進行自動化教學，比如企業(yè)CEO可以利用我們的教育技術(shù)去給新人做企業(yè)內(nèi)訓或者去給客戶介紹自己的公司和產(chǎn)品。這意味著，自動化教學未來會有更廣闊的市場，為大眾帶來更多的便利和實惠。

　　如今，風變科技劉克亮依舊在帶領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，期待未來風變能給我們帶來更多的驚喜。