兒童與自然的接觸程度影響著兒童在成長過程中的身心健康。隨著城市化發(fā)展范圍逐漸擴大，城市周邊的自然風景區(qū)逐漸走向商業(yè)化，失去了自然環(huán)境的本真。校園綠地作為兒童日常接觸最多的綠地，應成為兒童與自然之間的媒介，承擔起開展自然教育課程的責任，以更加多樣化、趣味化的形式，吸引學生回到自然當中。

本設計側(cè)重于解決場地的自然資源利用問題與構(gòu)建同現(xiàn)有課程體系銜接的戶外課堂體系。在尊重場地自然基礎(chǔ)條件的前提下，發(fā)掘場地地形、環(huán)境優(yōu)勢，充分利用校園周邊資源，以達成三個設計目標：1. 建設一個活動多元化、景觀多樣化、文化多維化的自然教育基地，成為周邊社區(qū)“家門口”的自然學校，為兒童提供可親密接觸的擬自然環(huán)境；2. 吸引更多的使用人群參與到場地建設中，邀請使用者與設計師合作，共同探索使用需求，以幫助設計師完善解決問題的思路；3. 將場地開放給周邊社區(qū)，在區(qū)域內(nèi)凝結(jié)起學生與家長、與老師、與研究人員共同學習的橋梁，同時在人們心中埋下一顆接觸自然、探索自然、保護自然的種子。