1.課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。

課程計(jì)劃。是國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。

課程標(biāo)準(zhǔn)。是課程計(jì)劃的分科展開(kāi)。

教材。是教師與學(xué)生，據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。

2新課程改革的具體目標(biāo)。

改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

建立與素質(zhì)教育理念相一致的教育評(píng)價(jià)與考試制度。

實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性。

密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。

實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

3新課改的學(xué)生觀。

學(xué)生是發(fā)展中的人。

學(xué)生是獨(dú)特的人。

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

4新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。（見(jiàn)醋放鹽??建促放研）

從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。

5新課改背景下教師行為的轉(zhuǎn)變。

對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

對(duì)待教學(xué)關(guān)系上新課程，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

6新課改的教學(xué)觀。

教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向學(xué)習(xí)者為中心。

教學(xué)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)從重結(jié)論輕過(guò)程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程。

教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。