????????英語語音的結構體系與訓練路徑

????????按照從宏觀到微觀，從語流到單音的次序，分為二個層次：

一、宏觀---語流

????????動態(tài)的宏觀特征：橫軸為“節(jié)奏”，縱軸為“語調”。

????????宏觀要點：“重音”、“弱讀”、“停頓”、“不停頓”（或者稱之為“一口氣”）

二、微觀---單音

????????動態(tài)的微觀：“音變”，包括“連讀、省讀、同化、爆破”。

????????單音：“元音”、“輔音”、“英音美音在單音上的差異”。

????????從語音學習的角度來說，開始的認知階段，各個模塊的學習，一般是從微觀到宏觀，各個模塊通學一遍，混合在一起學習也是可以的。? 從掌握的階段來說，從宏觀開始整體模仿，再到有問題的微觀部分，逐項進行修正，這樣的次序較好！

????????或者說，從微觀到宏觀，和從宏觀到微觀，兩條路線是同時進行的，但以從宏觀到微觀為主！

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????????學習的三步走路徑：（只是說側重，而不是說每一步只訓練這一步的內容）

? ? ? ? 第一步：從聽的角度，先熟悉語流層面的語音

? ? ? ? 第二步：從說的角度（朗讀），訓練語流層面的語音；從聽的角度，攻克單音層面的語音（難點部分）

? ? ? ? 第三步：從說的角度，訓練單音層面的語音（難點部分）！包括元音輔音；連讀、爆破、省略、同化；英音美音在單音上的差異等。

? ? ? ? 大部分人，都是在開始的階段，將絕大部分時間配置在第三步上，這是苦難的路徑，低效的路徑！

補充說明：

1、語音現(xiàn)象本身是綜合在一起的，為了進行分析和學習，進行了各個部分的定義和解釋。

2、不同的研究視角會有不同的結構性分析，上述只是一家之言！

3、一種常見的情況是：并不把“弱讀、停頓、一口氣”，放在和重音一樣的地位！

4、美國的語音教材，不是非常強調橫軸上的宏觀特征“節(jié)奏”，而是更加突出“語調”的地位！??

5、停頓、一口氣，在橫軸上的意義要明顯高于“音變”，包括“連讀、省讀、同化、爆破”。