深夜思考系列：在半夜想出的一些新點(diǎn)子，分享于此。

二創(chuàng)的中心應(yīng)該在過程，既不是在作者自身，又不是在成品。前者會(huì)使得整個(gè)社群迅速滑向勢(shì)力的割據(jù)，后者會(huì)使名利成為追逐的對(duì)象。

但是我們又不得不承認(rèn)，二創(chuàng)離不開作者和成品。沒有作者，就沒有二創(chuàng)；不在乎成品，就少有作者，從而少有二創(chuàng)。進(jìn)而得出結(jié)論：要建設(shè)一個(gè)好的二創(chuàng)社群之秘訣，就在于處理好作者對(duì)于成品的需求與二創(chuàng)過程之間的矛盾。

作者對(duì)于成品的回報(bào)需求與二創(chuàng)過程之間的矛盾，貫穿著社群的始終。具體表現(xiàn)為：高投入的二創(chuàng)過程增加了成品的回報(bào)需求，高度的回報(bào)需求卻沒辦法獲得實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而使二創(chuàng)過程進(jìn)行斷口。緩和矛盾有兩種手段：一種是作者本身，主動(dòng)降低回報(bào)需求；一種是社群改變推廣方式，增加推廣舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)。華燈宴實(shí)質(zhì)上就是屬于后者解決方案，提供了一種影響力最廣泛的推廣舞臺(tái)。

在二創(chuàng)中，我們應(yīng)當(dāng)正視高中生發(fā)揮的作用。高中生有事是真敢上，有知識(shí)是真敢學(xué)。他們所具有的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，足以創(chuàng)造出一批優(yōu)秀的作品。他們是二創(chuàng)群體中的一部分中堅(jiān)力量，是整個(gè)社群不可或缺的中間命脈。他們是社群的明天，并正在積極創(chuàng)造著未來。類似的事例已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)。到了大學(xué)，常常要為生活所迫，即使有了豐富閱歷和能力，也難以奮力二創(chuàng)。大學(xué)生要做到引導(dǎo)作用。社群的建設(shè)當(dāng)然還得靠閱歷豐富的大學(xué)生，或者說“社會(huì)人”。