一個休學的高一學生是如果成功復學的？

案例，某女學生，中考以優(yōu)秀成績考入市重點中學實驗班，剛開始的時候，滿懷信心，決心通過三年的努力考入C9（清華大學，北京大學，復旦大學，上海交大，浙江大學，南京大學，中國科技大學，哈爾濱工業(yè)大學，西安交通大學），第一學期，還在實驗班名列前茅，這樣下去，考進頂級大學沒有懸念。

但孩子的父母總希望孩子更好，總希望每次考試成績不斷上升，并說，這些考第五名，下次不能考第六名，這次考第三名，下次不能考第四名，不斷的施壓，加上孩子從小缺少鼓勵，形成的比較敏感多疑沒有安全感的性格，焦慮不斷升高，形成條件性厭學情緒，就是想學學不進的狀態(tài)，一學習，一到學校就很難受，到醫(yī)院檢查，被診斷成抑郁癥，不得不辦理休學手續(xù)。

休學在家，父母很焦慮，忙著給孩子治病，也吃藥，也做心理咨詢，所在的城市也是省會，先后找了不同流派的4個心理咨詢師，也有專家教授，調(diào)整效果不明顯，孩子還是黑白顛倒，沒有看書學習的意思，眼看休學快一年了，媽媽看著這種狀態(tài)，復學困難，就接著尋找方法，找到了一個條件性厭學情緒干預方法的心理咨詢師，媽媽覺得這個老師說的有道理，就試圖說服孩子接受輔導，但之前孩子幾次咨詢效果不好，就拒絕，媽媽給講了一些原理，和孩子說，咱就嘗試一次，如果覺得這個老師說的切合你的實際，就接著做，如果不行，就停止，反正損失不大，孩子就答應(yīng)了。

做了一次，孩子說，這個老師能說到我心里，能幫到我，接下來就是連續(xù)做，孩子感覺自己能學進去，能去學校。復學的時間也到了，被編到普通班，孩子開始慢慢適應(yīng)學習，狀態(tài)也是一點點變好，等到期末考試的時候，全班前幾名，按照學校滾動制度，到高二的時候，再次到實驗班學習。

這個學生，逐步恢復了很好的學習狀態(tài)，如果接著用心理咨詢師教給自己的方法調(diào)整，在經(jīng)歷2年努力，考入名牌大學是沒有任何問題的。

現(xiàn)在很多優(yōu)秀的學生休學在家，基本都是這樣的原理，但是缺少好的方法，好的心理咨詢師，造成能成功復學的不多，科學高效的方法，能幫助很多學生提升成績，成功復學，幫助很多有心理問題的人，也可以幫助所有人提升潛能。