運營總監(jiān)：鮑安常LJ007

2023年6月16日整理

“張建坤,注意了要守住球門，動作要快，球來了……快……快……”“聶陌晗跑起來，把球傳給曾子琪……”這呼喊聲在夕陽的余暉下響徹在蒙洼蓄洪區(qū)的淮河岸邊一個學(xué)校操場上。操場上郜臺鄉(xiāng)桂廟小學(xué)張志洪老師滿身是汗不時的奔跑不時的呼喊，指揮著一群淮河岸邊成長起來的孩子們，熱火朝天的進行足球訓(xùn)練。陽光照耀著淮河邊的青綠青綠的樹葉，立在堤壩上桂廟小學(xué)在彩色的夕陽中加上這只飛起的足球一起構(gòu)成了一幅色彩斑斕的水墨畫。張老師的足球隊是這幅畫濃彩重抹的一筆，可是這一筆卻充滿了張老師春夏秋冬的艱辛汗水編織的感人故事。

足球夢想 由此起航

在一個蟬鳴灑滿淮河岸邊的桂廟小學(xué)秋季開學(xué)時候，張志洪老師一個人沿著淮河邊思索著，要不要組建一支小學(xué)足球隊。張老師的糾結(jié)源自于一場足球比賽時一個領(lǐng)導(dǎo)鼓勵?！皬埨蠋煟覀儑椰F(xiàn)在非常重視兒童足球的發(fā)展，阜陽潁泉區(qū)的足球媽媽的故事，相信你也知道了。這也正是國家及各級政府重視足球的表現(xiàn)呀。你為什么不思考思考在我們蒙洼地區(qū)組建一支小學(xué)足球隊呢，平時不是挺喜歡足球比賽的嗎”。張老師的糾結(jié)還來自于他工作調(diào)動的原因，張老師以前是郜臺鄉(xiāng)一小學(xué)校長，由于蒙洼地區(qū)生源的不斷減少，學(xué)校不斷的合并。

這個暑假開學(xué)張老師所在的學(xué)校也要合并了，張老師被調(diào)整到了這淮河堤壩上的桂廟小學(xué)。張老師腦海里清楚的知道，自己需要身份的轉(zhuǎn)變，需要第二次開啟自己的教育之路。校長給張老師安排了六個班的體育課，如何把體育課帶出特色，張老師進行了反復(fù)思考。加上領(lǐng)導(dǎo)的鼓勁，組建足球隊一事在張老師的腦海里不停的翻騰著。既然決定做了也就沒有了回頭路。首先要有隊員，三個周過去了張老師的足球隊員依然不足。在偏遠農(nóng)村小學(xué)學(xué)生較少且多為留守兒童，地處蒙洼蓄洪區(qū)的郜臺鄉(xiāng)桂廟小學(xué)更是如此。愿意踢足球的孩子非常少，況且孩子愿意踢愿意練還是遠遠不夠的，需要家長的認(rèn)可、支持。難題就擺在了張老師的面前了。

鐵了心要組建足球隊的張老師白天上班，晚上在手電筒的陪伴下敲開了一個又一個孩子家的門。一次不同意兩次，三次……一學(xué)期就要過去了，足球隊依然沒有組建起來。張老師的心開始焦急了，不干了，話已經(jīng)說出去了。張老師又再次伴著稀疏的星光敲開了曾子琪家的門。“張老師你怎么這么晚了又來了。不是我們家不歡迎你。我們農(nóng)村人一心希望孩子學(xué)習(xí)好，踢球影響了孩子的學(xué)習(xí)。我們老倆口子也沒有辦法給兒子、兒媳婦交代呀！你還是回吧，張老師”。門關(guān)上了。

在回家的路上張老師告訴自己不能放棄了。第二天下午放學(xué)，張老師騎著車子帶著曾子琪，又再次去做說服工作。到了曾子琪家，張老師沒有等曾子琪的爺爺奶奶說話，就直接說：“我向你們保證足球訓(xùn)練不會影響孩子的成績，上課拉下的功課我來給他補習(xí)。期末考試您二老不滿意，再不讓他訓(xùn)練了，這樣可行？孩子的安全我更可以打包票，如若有了安全問題我讓我自己的孫子來給您二老當(dāng)孫子……”終于最后一個隊員的家庭工作做通了。50 多歲的張老師興奮的像個孩子，回到家半宿沒有睡著。

月光朗朗 庭院球場

夕陽靜靜地灑在淮河岸邊的樹梢上，堤壩上郜臺桂廟小學(xué)的操場上，在哨聲中奔跑了起來。哨聲是那樣鏗鏘有力，卻又有幾分宛轉(zhuǎn)悠揚，哨聲中充滿了張老師的激動夾雜著緊張。足球隊終于走進了球場，但張老師不知道該如何訓(xùn)練這些孩子，只是愛好足球的張老師又陷入了迷茫中。張老師站在淮河邊上，望著流淌的淮河水，再望著那塊操場……路只有一條，自學(xué)。張老師購買了幾十本關(guān)于足球方面的書，挑燈夜讀，把自己家的院子構(gòu)想成足球場。書上得來終覺淺，張老師又想到了體育頻道。就這樣邊學(xué)邊練，時間也匆匆的從哨聲中過去了。

踢出精彩 凝聚大愛

一天學(xué)校校長告訴張老師，阜南縣將舉行小學(xué)生足球賽，鼓勵他再精心練練參加一次比賽也看看訓(xùn)練的效果，也能看看和城里學(xué)校的孩子有多大的差距。

比賽出發(fā)前張老師告訴孩子們，平時怎么練的比賽的時候就怎么踢，記住了不能違反的規(guī)則，把球踢進去就是勝利。

比賽開始了，張老師帶著老花鏡，聚精會神的立在球場旁邊，一會磨拳一會擦掌，一會唉聲嘆氣一會吶喊加油，……一場球沒有結(jié)束，張老師已經(jīng)滿身是汗，臉上滴下的汗珠敲打著腳下的水泥地。就在這時對方的教練來到張老師旁邊說：“張老師，你們的這群孩子踢球怎么不按套路來呀，跟散養(yǎng)的牛一樣，充滿了一身的野勁。”張老師笑了笑，也沒有多說什么。第一場結(jié)束了，張老師的球隊出乎意料的領(lǐng)先了一個球。

第二場開始了，張老師依然告訴孩子們，平時怎么練的比賽就怎么踢，記住了不能違反的規(guī)則，把球踢進去就是勝利。

時間一分一秒的敲打著張老師緊張的心房，突然賈思浩一個不留神，被對方的隊員絆倒，在地上滾了好遠。當(dāng)裁判扶起賈思浩時，他的腿上已經(jīng)流血了，可是賈思浩沒有喊一聲疼。張老師抱起賈思浩，到場外休息，包扎傷口。場內(nèi)的裁判喊張老師找替補隊員。張老師傻眼了，所有隊員都上場才夠人數(shù)，哪有替補隊員。張老師說：“我們認(rèn)輸了，這場就結(jié)束吧”賈思浩對張老師說：“我還 能 踢 ， 咱 不 認(rèn) 輸……”張老師為難了，看看孩子的傷，看看場上的孩子，猶豫了。

在張老師不知如何是好時，賈思浩自己一瘸一拐的走進了賽場。張老師內(nèi)心頓時翻騰了起來。滴滴心疼的淚滴劃過張老師的眼角。比賽結(jié)束了全場觀眾都為賈思浩豎起了大拇指，送上了掌聲。張老師背起賈思浩走出賽場，其他的孩子簇?fù)碇@一老一少?；氐綄W(xué)校已經(jīng)夜幕降臨了，張老師陪著孩子們吃了點飯，又背著賈思浩回家。在得到家長的理解后，張老師趕著漫天的星光，走在淮河岸邊的路上。

張老師暗下決心，一定要盡自己的力量讓這只足球，飛起在這淮河岸邊，要飛的精彩、飛的悠揚，飛出留守孩子的希望之光。在之后的訓(xùn)練中，張老師想起了比賽時那個教練說的話，“張老師，你們的這群孩子踢球怎么不按套路來呀，跟散養(yǎng)的牛一樣，充滿了一身的野勁?！痹跊]有專業(yè)教練的條件下何不散養(yǎng)式訓(xùn)練呢。張老師便有意識的對孩子們進行散養(yǎng)訓(xùn)練。在后來的比賽中，張老師的足球隊頻頻拿獎。二零二零年被阜南縣教育局命名為阜南縣青少年校園足球特色學(xué)校。

孩子們高興，張老師也高興，孩子們快樂，張老師也快樂。也給了張老師繼續(xù)訓(xùn)練下去的勇氣和決心。練出了快樂，練出了與孩子們的深厚情感。孩子們對張老師的稱呼也在悄悄的發(fā)生著變化，“足球爺爺”在這不大的操場上一個接一個的往下傳著。

張志洪老師的足球故事，依然在淮河堤壩上的桂廟小學(xué)的操場上續(xù)寫著。哨聲也依然那樣響亮，在淮河壩上映著夕陽的斑斕跳躍出一道彩虹。

編輯|：梁軍

圖文|：程躍

來源|：阜南縣教育局校足辦

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