沈陽高校大學(xué)數(shù)字孿生教學(xué)實驗室，虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)中心，數(shù)字孿生仿真實驗室建設(shè)方案。智能制造虛擬仿真實訓(xùn)室依托智能制造實際生產(chǎn)線，對接產(chǎn)業(yè)需求，利用VR、數(shù)字孿生、人機交互等一系列信息技術(shù)手段與軟硬件系統(tǒng)，結(jié)合先進(jìn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，以機械加工制造為仿真核心構(gòu)建虛擬加工柔性產(chǎn)線，并對相關(guān)聯(lián)的專業(yè)學(xué)科進(jìn)行擴展，形成一核心多專業(yè)的特色模式。仿真實訓(xùn)室集制訂生產(chǎn)規(guī)程、生產(chǎn)加工到營銷等全系列生產(chǎn)流程于一平臺，有效地訓(xùn)練學(xué)生對工藝系統(tǒng)、工藝知識及相關(guān)專業(yè)知識的全面了解與應(yīng)用能力。

沈陽高校大學(xué)數(shù)字孿生教學(xué)實驗室，通過數(shù)字化工藝仿真，使學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握：理解在產(chǎn)品實際（實物）生產(chǎn)之前，通過數(shù)字孿生生產(chǎn)過程仿真，及時地發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、工裝設(shè)計，工廠工程設(shè)計存在的問題，有效地減少質(zhì)量缺陷和產(chǎn)品的故障率，減少因干涉等問題而進(jìn)行的重新設(shè)計和工程更改，保證了產(chǎn)品裝配的質(zhì)量。理解對新產(chǎn)品的開發(fā)，巨蟹數(shù)字科技通過數(shù)字孿生三維數(shù)字化工藝設(shè)計與仿真，減少了技術(shù)決策風(fēng)險，降低了技術(shù)協(xié)調(diào)成本的重要性。通過學(xué)習(xí)三維數(shù)字化工藝設(shè)計與仿真，掌握仿真與分析的能力。

智能制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃是一套綜合性的人才培養(yǎng)機制，各個專業(yè)學(xué)科之間具有交叉，且基礎(chǔ)學(xué)科之間也具有一定的培養(yǎng)方向性，巨蟹數(shù)科智能制造數(shù)字孿生實訓(xùn)室建設(shè)方案圍繞現(xiàn)有的職業(yè)教育及高等教育的電氣自動化、計算機、機械自動化、電子信息工程四個專業(yè)，以智能控制為核心建立的虛實一體化綜合人才培養(yǎng)機制。

沈陽智能制造數(shù)字孿生實訓(xùn)室建設(shè)方案以數(shù)字孿生技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合工業(yè)機器人、數(shù)控與人工智能技術(shù)，將先進(jìn)的柔性化技術(shù)引入智能制造以輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對智能制造的認(rèn)知、智能生產(chǎn)流程的掌握、智能制造產(chǎn)線設(shè)計能力的提升。巨蟹數(shù)科將自動化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)與人工智能技術(shù)相融合，形成智能制造Al+課程資源庫，以實訓(xùn)設(shè)備為支撐，通過理論學(xué)習(xí)，虛擬仿真演示，再到虛實一體化實踐應(yīng)用，最后到實訓(xùn)中心定崗實習(xí)，形成既與傳統(tǒng)課程相融合，又通過AR、VR技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的新型教學(xué)模式。