? ? ? ? ?此時(shí)此刻，本人秉承著一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，理性的思維，唯物主義的觀點(diǎn)(反正圖一樂(lè)吧)描述這段真實(shí)的故事。

? ? ? ? 人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)有好夢(mèng)與噩夢(mèng)，影響夢(mèng)的因素有很多，從某個(gè)不知真假科普中，我得知幼童時(shí)期會(huì)做的噩夢(mèng)更多尤其是嬰兒時(shí)期?；叵胍幌挛矣讜r(shí)倒也確實(shí)如此，嬰兒時(shí)期發(fā)生的許多事情幾乎不會(huì)留下記憶，唯一留下深刻印象的是兩個(gè)就目前而言可以算做噩夢(mèng)，第一個(gè)是手書(shū)臺(tái)，我處于第三人稱視角，視線中手術(shù)臺(tái)很模糊，每次都會(huì)傳來(lái)“救命啊”的聲音，且是一種拖長(zhǎng)音，到此夢(mèng)戛然而止。第二個(gè)是夢(mèng)見(jiàn)在自己老家中屋子是鏤空的，周?chē)际谴蠡?，我在其中，旁邊小臺(tái)子上面有個(gè)半圓形的小門(mén)，一個(gè)充滿血和傷疤的嬰兒手臂突然伸出，夢(mèng)停了。這兩個(gè)夢(mèng)幾乎每天都有且對(duì)我我后續(xù)對(duì)于此類(lèi)非科學(xué)生命的思考的初始接觸，區(qū)別在于第一個(gè)夢(mèng)對(duì)那時(shí)的我確實(shí)對(duì)于“救命”感到了恐懼(這影響了現(xiàn)實(shí))，而第二個(gè)多是好奇并嘗試尋找那個(gè)手臂。

? ? ? ?時(shí)間進(jìn)入小學(xué)，按現(xiàn)在的說(shuō)法是恐怖谷效應(yīng)的影響，當(dāng)時(shí)的我對(duì)于許多人像圖片或照片會(huì)有莫名恐懼，但并沒(méi)有引發(fā)什么噩夢(mèng)，多是思考這種非科學(xué)生物與我們的關(guān)系以及我為何害怕(對(duì)這是我小學(xué)三年級(jí)想的)，最終也是在那個(gè)時(shí)候突然悟了，得出一個(gè)“他為什么要嚇我，我為什么要怕”簡(jiǎn)單說(shuō)就是沒(méi)有必要恐懼的結(jié)論(也是神奇)，后續(xù)的夢(mèng)遇到和此類(lèi)非科學(xué)生物接觸之類(lèi)的就變的比較怪誕了(比如讓他們教我作業(yè)啥的)

? ? ? ? ?OK，重點(diǎn)來(lái)了，接下來(lái)要說(shuō)三次真的非科學(xué)生物接觸事件(現(xiàn)在想應(yīng)該是幻覺(jué))。時(shí)間到了初中(應(yīng)該是)，課業(yè)繁忙，肝到凌晨時(shí)候異常多，一次結(jié)束課業(yè)剛好凌晨準(zhǔn)備上床睡覺(jué)，我打開(kāi)房門(mén)準(zhǔn)備去洗手間，打開(kāi)門(mén)的一瞬間突然一個(gè)金黃色的東西橫向閃過(guò)，再去尋找已經(jīng)找不到了，第二次也是那一天，我快睡覺(jué)前還要在床上背書(shū)(什么苦逼人)，我清晰得看到一個(gè)黑色類(lèi)似頭部的東西從我書(shū)的邊緣緩緩經(jīng)過(guò)然后消失不見(jiàn)。這是一二次，都給我以生理恐懼的感覺(jué)，心理是直接停止思考了。第三次要靠后一些到高中，那是半夜，我睡覺(jué)的房間床的旁邊有個(gè)平行的大理石臺(tái)面，月光照射會(huì)有反光，是一條直線的反光，但當(dāng)時(shí)我無(wú)征兆得突然醒來(lái)，且90度起身，看大理石臺(tái)反光的那條直線中間一段斷了，取而代之的是一團(tuán)黑色陰影，我不知道其是否在注視我，但與前兩次不同的是這次我竟非常理智得去思考這是啥，思考并對(duì)視了一陣，好像知道又好像不知道，我直接躺下接著睡了，第三次結(jié)束，沒(méi)有恐懼，只有種微妙的感覺(jué)。

? ? ? ? 以上便是我想描述的全部時(shí)間，現(xiàn)在看第一二次因?yàn)榇竽X過(guò)載導(dǎo)致的幻覺(jué)可能性很大，至于第三次我姑且按照科學(xué)的理性思考也是如此，真事是真事，但大家也當(dāng)圖一樂(lè)好啦。

注:其實(shí)這玩意是要參加一個(gè)故事會(huì)用的但寫(xiě)都寫(xiě)了放出來(lái)樂(lè)一樂(lè)吧，另外再說(shuō)一點(diǎn)，我家以前有個(gè)落地鏡正對(duì)這床但沒(méi)有直接對(duì)著是往旁邊放了一些想想家里人竟然沒(méi)啥意見(jiàn)也是強(qiáng)。