一、題 型 特 點

啟示類試題通常是通過“啟示”“借鑒”“經(jīng)驗教訓(xùn)”“說明了什么”“認(rèn)識”“對策”“建議”“態(tài)度”“感想”等求答語來提出。其中,“啟示”是指從歷史中總結(jié)出來的可供后人借鑒的認(rèn)識,要求學(xué)生對某一特定歷史問題總結(jié)規(guī)律、提出對策、得出結(jié)論、分析得失,一般放在主觀題的最后部分,用來檢測學(xué)生的歷史思維層次、歷史認(rèn)識水平及歷史感悟能力。

二、解 題 思 路

解答“啟示類”試題可按如下三個步驟進(jìn)行。

第一是“讀”。一是讀懂背景材料的中心意思,明確材料反映的是哪一方面的歷史現(xiàn)象或問題;二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定,明確設(shè)問要求回答的是哪方面的啟示,這是解答好試題的前提。

第二是“找”。包括兩個方面:一是找出材料反映的歷史現(xiàn)象或問題的原因;二是找出教材中對此類歷史現(xiàn)象或問題的基本知識,并分析產(chǎn)生這些歷史現(xiàn)象和問題的原因,這是解題的關(guān)鍵。

第三是“提”。根據(jù)前面所找出的歷史現(xiàn)象或問題的原因,提出今后應(yīng)該怎樣做,努力的方向是什么,不應(yīng)該做什么,應(yīng)避免什么,這是答題的落腳點。

一般而言,此問題與前面幾個設(shè)問聯(lián)系密切,因此,一定要注意這一問答案與前面答案的協(xié)調(diào)。

【規(guī)律總結(jié)】

做這類題的主要思路是:

一是緊扣考查主題或話題,切忌空談理論,要具有針對性。

二是要從歷史的角度,客觀地、辯證地看待歷史事件或歷史現(xiàn)象。

三是要從今天認(rèn)識的角度,強調(diào)其現(xiàn)實性意義和借鑒意義。

通過對近年的全國高考試題標(biāo)準(zhǔn)答案分析,可以簡單總結(jié)為“拆字大仙”,即通過限制詞分析其涉及的不同主體或答題角度。

三、真題演練

材料一　20世紀(jì)50年代,中國與民主德國的關(guān)系良好,貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時,中國與聯(lián)邦德國之間處于對立狀態(tài)。1955年,聯(lián)邦德國與蘇聯(lián)建交后,中國逐步推動與聯(lián)邦德國的民間往來。60年代,隨著中蘇關(guān)系日益緊張,中國與民主德國關(guān)系降到了冰點。70年代初,聯(lián)邦德國調(diào)整“新東方政策”,決定改善與中國的關(guān)系。1972年10月,兩國外長在北京簽署建立外交關(guān)系的公報,決定互派大使。此后,兩國的交流活動迅速升溫。

——摘編自劉德斌主編《國際關(guān)系史》等

材料二　1993年,②德國實施“新亞洲政策”,十分重視發(fā)展與中國的關(guān)系。德國企業(yè)認(rèn)為在中國“差不多所有行業(yè)都有前景”,紛紛進(jìn)軍中國市場。1998年,德國總理施羅德將實現(xiàn)外交政策“正?；弊鳛橹匾繕?biāo),對外不依附于任何國家,謀求世界政治大國地位,并與中國共同“推動世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)多元認(rèn)同”。中國認(rèn)為加強中德在多極化世界中的合作,有利于提高各自國際地位,擴大各自在國際上的活動余地,并促進(jìn)世界和平、安全和穩(wěn)定。2004年,中德在中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系框架內(nèi)建立“具有全球責(zé)任的中德戰(zhàn)略伙伴”關(guān)系,中德關(guān)系發(fā)展到了新的高度。

——摘編自吳友法《德國現(xiàn)當(dāng)代史》等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析20世紀(jì)70年代以來中德關(guān)系發(fā)展的歷史啟示。(6分)

啟示1:說明必須堅持發(fā)展經(jīng)濟(jì),增強國家實力

啟示2:說明中德兩國要擺脫美蘇的控制,必須堅持外交的獨立自主

啟示3:說明中德兩國雖然社會制度不同,但只有求同存異,摒棄“冷戰(zhàn)”思維,才能合作共贏,促進(jìn)世界的和平與穩(wěn)定