哈嘍，小可愛們中秋節(jié)快樂哇！有和親人朋友團(tuán)圓過中秋、吃月餅嗎？都愛吃什么餡兒的月餅?zāi)?？最近又?fù)習(xí)的怎么樣呢？歡迎在評論區(qū)分享你近期的學(xué)習(xí)和生活哦~

我們都知道文綜考試“得選擇題者得天下”。今天小編給大家?guī)淼氖?strong>選擇題的五種思維雷區(qū)，干貨滿滿，趕緊收藏！跟著小編接著往下看吧~

“雷區(qū)”一：無視題干和選項(xiàng)的褒貶色彩
應(yīng)對：

①通過形容詞等猜測命題者情感傾向，是褒是貶？

②選項(xiàng)的褒貶應(yīng)該和題干一致。

“雷區(qū)”二：因果倒置
命題者在因果關(guān)系的選擇題中，將原因和結(jié)果倒置，以混淆視線，考查考生是否準(zhǔn)確和透徹理解現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果聯(lián)系。

應(yīng)對：

①注意是因果型試題，還是果因型試題；

②注意題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系。

如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果關(guān)系是否成立，題肢是不是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意檢查題肢所述原因是不是同義反復(fù)，有沒有因果倒置。

“雷區(qū)”三：時(shí)空錯(cuò)位
命題者故意設(shè)置與題干不相符的時(shí)間和地點(diǎn)。

應(yīng)對：

高考選擇題題干材料往往呈現(xiàn)的是一個(gè)“陌生時(shí)間+陌生事件”的組合結(jié)構(gòu)，即題干材料所述的是一個(gè)“小切口”的碎片化史實(shí)，創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)新情境，那怎樣才能對這個(gè)陌生的材料做出準(zhǔn)確的解讀？

01

第一個(gè)要素就是時(shí)間。根據(jù)時(shí)間，將題干材料所述的“小切口”的碎片化史實(shí)，置于一個(gè)熟知的時(shí)空背景下去分析，聯(lián)系與之最近的熟悉的歷史事件，就可推知該材料講的是什么事情了。如選項(xiàng)敘述內(nèi)容反映的時(shí)間和題干所述時(shí)間或時(shí)代（注意歷史階段特征）不符，可立即排除，平常應(yīng)該注意時(shí)空觀念的應(yīng)用。

我們可以將時(shí)間觀念素養(yǎng)的考查概括為：時(shí)間點(diǎn)（如1919年五四運(yùn)動）、時(shí)間段（如1927至1937年國共十年對峙）、時(shí)間順序（先有國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、再進(jìn)行一化三改）、時(shí)間概念（如民國紀(jì)年、世紀(jì)中期、公元前等）的考查。

02

可以將空間觀念素養(yǎng)的考查概括為：空間點(diǎn)（如中共一大在上海召開）、空間區(qū)域（如西歐、儒家文化圈等）、空間轉(zhuǎn)化（如長征路線及其前后中共革命中心區(qū)域轉(zhuǎn)化等）、空間概念（如中國古代南方以長江為界不同于今天以地理以秦嶺淮河為界的劃分等）

來三道不同錯(cuò)位的例題試試看吧~

總結(jié)

1、題干中出現(xiàn)具體的地點(diǎn)（地區(qū)）時(shí)注意考慮空間對不對；
2、“重心”、“中心”、“起源”、“濫觴”等有隱含的空間概念；
3、開始、萌發(fā)、形成、建立、確立、成熟、結(jié)束、完成、實(shí)現(xiàn)等詞匯有隱含的時(shí)間概念，出現(xiàn)的時(shí)候要問，這個(gè)時(shí)間符合嗎？
4、重大事件的時(shí)間一定要記，空間也要有大概認(rèn)知。

“雷區(qū)”四：材料優(yōu)先，結(jié)合所學(xué)
例如：(1)“據(jù)此......”。選項(xiàng)：課本的表述X，材料的內(nèi)容是最先考慮的，“此”是材料，可能材料已經(jīng)超出課本知識范圍，也要優(yōu)先考慮材料表達(dá)的意思。

(2)“所以，他認(rèn)為....”他意在……選項(xiàng)：課本的表述X（理由:個(gè)人觀點(diǎn)有可能是錯(cuò)的，也可以選擇，別被教材的定勢思維所干擾)

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“雷區(qū)”五：選項(xiàng)中“整體”“比例”“主要”的判斷

判斷：如果某事物在整體中所占比例最大，能否說它就是主要的？

對于左圖沒有問題，但右圖的情形使用“主要”是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

上圖里的三個(gè)較大部分份額相近，所占比例較大，但又都有限，可以稱它為“主要”的嗎？

沒有“比例”，就不要論斷“主要”！

那以后是不是只要見到“主要”就排除呢？慎重！舉一個(gè)例子。

而當(dāng)我們只看“比例”，不看“總量”就去做對比判斷的時(shí)候，也是危險(xiǎn)的！

總結(jié)

NO.1：

沒有“比例”就論斷“主要”，十有八九是錯(cuò)的；

（1）當(dāng)結(jié)合所學(xué)或常識可以判斷出比例時(shí)則可能正確；

（2）在分析原因、矛盾、目的時(shí)可能正確，因?yàn)檫@幾者無法量化

NO.2：只看得到“比例”，無法得知“總量”時(shí)，不能做對比性判斷（增長、衰退、減少……）

好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~~如果大家想要什么解題技巧，歡迎留言區(qū)告訴我們。如果覺得今天內(nèi)容非常有用，那就快快轉(zhuǎn)發(fā)給你身邊的同學(xué)吧！最后中秋節(jié)遇上教師節(jié)，祝各位老師們教師節(jié)快樂，也祝大家中秋節(jié)快樂哦，月亮慢慢變圓，事事慢慢如愿~以此輪皎潔的明月，共祝我們擁有長久的歡喜與美夢~

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