? ? 大家好，上期咱們知道了家庭教育的重要意義，這期講誤區(qū)。

????第一個(gè)誤區(qū)是，生活和訓(xùn)練分開。

????誤以為上課才是訓(xùn)練，生活不是。誤以為上課才是能力提升，生活不能提升能力。但其實(shí)花錢上課，就是為了生活，而生活中的訓(xùn)練卻被忽視了，所以大家要知道生活里的自理能力、社會(huì)活動(dòng)、情感交流、思維提升才是更重要的教育。

????第二個(gè)誤區(qū)是，訓(xùn)練和社會(huì)功能脫鉤。

????為了讓孩子趕上串珠子、連線、擺積木、一對(duì)一、一對(duì)二的訓(xùn)練課，父母急匆匆接孩子放學(xué)、趕緊喂飯、抓緊洗碗、在家里上課或趕緊開車去上課，然后開始訓(xùn)練。這種情景很常見，看似為了孩子抓緊時(shí)間，但上的課都是脫離社會(huì)功能的，也就是脫離生活，反而生活里的訓(xùn)練被忽視了。

????第三個(gè)誤區(qū)是，用親情代替理性。

????咱們父母愛孩子，把生活里的事情都替孩子做了，吃飽穿暖，從來(lái)不缺零食和衣服，外出幫孩子拎東西，為了上學(xué)不遲到什么都幫孩子做好。孩子大部分時(shí)間處于無(wú)動(dòng)機(jī)狀態(tài)，沒(méi)有情景、動(dòng)機(jī)和解決問(wèn)題的需求，孩子還有什么進(jìn)步的動(dòng)力呢？所以把家里的零食收好，吃的穿的用的不要備齊，要讓孩子遇到各種各樣的問(wèn)題，他才有動(dòng)機(jī)去進(jìn)步。

????第四個(gè)誤區(qū)是，缺少目的性和計(jì)劃性。

????別人怎么說(shuō)，咱們?cè)趺唇?，沒(méi)有思考過(guò)訓(xùn)練這些是為了什么，將來(lái)對(duì)孩子有什么幫助呢，每個(gè)理論都學(xué)一點(diǎn)皮毛。沒(méi)有長(zhǎng)久計(jì)劃和目標(biāo)。

????這些種種誤區(qū)，讓本來(lái)應(yīng)該是最重要的家庭教育，變成了最空虛的教育，把最廣闊的學(xué)校，變得狹窄，把最持久的助推力變得軟弱。

????咱們的目標(biāo)，是發(fā)展孩子社會(huì)性，提高社會(huì)功能，降低孩子的輔助需求，提高獨(dú)立性。

????為的是孩子將來(lái)能盡可能的融入社會(huì)。長(zhǎng)久計(jì)劃就是一點(diǎn)點(diǎn)把社會(huì)功能教給孩子。

????下期我們講家庭教育的操作。

參考資料《孤獨(dú)癥社會(huì)融合教育操作指南》甄岳來(lái)、李忠忱老師著