【作者?郭元鵬】

給斷臂的維納斯“加手臂”，轉(zhuǎn)幾個圈就能“演奏”出美妙音樂，為藝術(shù)大師的名作“找不同”……7月30日下午，“禮迎亞運(yùn)，筑夢成長”2023年寧波市關(guān)愛“小候鳥”系列活動分站——“探索藝術(shù)的無限可能”啟動，孩子們來到了位于寧波東錢湖畔的華茂藝術(shù)教育博物館，體驗了一堂多元開放的美育課。

斷臂維納斯是一座廣為人知的古希臘雕塑作品，它以其獨特的美感和引人入勝的故事而聞名于世。盡管失去了一只手臂，這座雕塑卻被廣泛認(rèn)為是最美的藝術(shù)品之一。也因此，人們一直認(rèn)為“斷臂的維納斯”才是最美的。一般情況下，人們解釋說：斷臂維納斯通過其完美的比例和線條展現(xiàn)了古希臘藝術(shù)的精髓，即使在缺失一只手臂的情況下，斷臂維納斯依然能夠通過其完美的比例和線條吸引人們的目光。這種對稱和和諧感給人一種平衡和愉悅的感覺，使人們無法抗拒其美。

既然對“斷臂的維納斯”的美的解讀是如此，也就有人質(zhì)疑給斷臂的維納斯“加手臂”這樣的美育教學(xué)是存在問題的。在一篇類似的報道中，就看到過一些質(zhì)疑的聲音：這不是“畫蛇添足”嗎？這不是“接臂為牢”嗎？這就是不折不扣的糟蹋藝術(shù)。那么，類似于寧波市給孩子們舉辦的活動真的有問題嗎？其實不然，美在人們心中的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，恰恰是給維納斯“加手臂”這樣的美育教育才顯得有意義，這是鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)“不同視角的美”“與眾不同的美”“各式各樣的美”。

給斷臂的維納斯“接手臂”，給了孩子更大的發(fā)散空間，這種發(fā)散空間是思考的空間，是拓展的空間，是想象的空間，是美學(xué)的空間。也就是說，我們可以通過這種方式，激發(fā)孩子對美的追究，對美的想象，讓他們通過自己對美的想象，延伸對美的遐想。孩子們通過“接手臂”能夠塑造出自己對美的認(rèn)知。大家的“接手臂”的姿勢一定是不同的，只要能夠自圓其說，就可以了。

實際上，這樣的美育教育還能夠激發(fā)孩子的愛心和同理心?！皵啾鄣木S納斯”再美，也只是“外人眼里的美”，而對于“維納斯本人”而言，也會因為“缺失了手臂”帶來一定的生活不便，甚至?xí)且环N痛苦。而讓孩子給維納斯“接手臂”就能激發(fā)孩子的愛心，在生活里去關(guān)心關(guān)注身體不幸的人，盡最大的可能去做些“舉手之勞”的事情，這恰恰也是美育教育的方向，通過美育教育塑造孩子的心靈之美。給維納斯“加手臂”，探索的其實是藝術(shù)的多元表達(dá)。美從來就不是一個模樣的！