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培訓機構(gòu)的服務(wù)本質(zhì)。其實很長一段時間可以看出來，品質(zhì)和服務(wù)通常不會是好朋友。質(zhì)量不夠服務(wù)來湊是常態(tài)。店大欺客，還是客大欺店都很正常。實際上，日常學校的交流也有這方面的狀況。

質(zhì)量不夠服務(wù)來湊

通常來說，這個可以作為營銷的一個點來說。

意思是什么呢？產(chǎn)品質(zhì)量不好，服務(wù)一定要補充上，反之亦然。

品質(zhì)好，我的服務(wù)可以相對弱一些。

或者是，服務(wù)是另外一個層面的問題了。

比如IPhone手機，很長一段時間里面，品質(zhì)是可以保障的，但是維修什么的，不便宜，流程對很多人來說也是門檻。原因可能是服務(wù)人員對配比本來也不高。

如果產(chǎn)品質(zhì)量一般，經(jīng)常出問題，需要有大量服務(wù)人員支撐，也是可以的。

房子不好賣，求爺爺告奶奶，反之，房子一票難求，愛理不理。

機構(gòu)的服務(wù)

孩子成績一般，送機構(gòu)去。首先是篩選，并不是老師有多優(yōu)秀，名師也是類似。

啟迪的老師少，孩子本身優(yōu)秀得多。

孩子習慣不好？對不起，這個得你們自己管。

孩子作業(yè)不寫？對不起，這個你們自己得負責。

孩子信心不足？對不起，建議你們回去吧。

實在沒說頭了，孩子其實不錯，就是有時候坐不住，有些孩子晚熟，咱們靜待花開吧。

從某種意義上來說，機構(gòu)，不太有服務(wù)。

還記得小時候上托班，蒙式的，老師幾乎是半跪著說一些事。結(jié)果如何很難講。

現(xiàn)在的變化

各種名師走下神壇，教育本身的技巧，開始逐漸浮出水面。

也就是說，都是普娃，不靠服務(wù)靠什么呢？

所以現(xiàn)在不要去找什么小黑班，服務(wù)是很難做到位的，因為現(xiàn)在連監(jiān)督都沒有了。

至于，清北對于大部分人來說可望不可及。這點區(qū)分度還是有的。

舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬，有點想多了，批經(jīng)費給清北的，也許就是清北人。

精致的利己，也算是合情的吧。

說點清北復(fù)交

其實很清晰的是，這些孩子，可以算得出來招生比例，小學初中就看出來了，都是年級前幾名，也是很穩(wěn)定發(fā)揮的孩子。

說明他們是很自律的，情緒管理好，很穩(wěn)定。

這些不會是機構(gòu)培養(yǎng)出來的，如果想要通過機構(gòu)把孩子從普通人變成可以上這些學校。

可能性微乎其微，一般的重金，幾乎沒有可能。

不知不覺，馬上要進入中學階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。