今日較大事件概述：進行了“平和”修復(fù)工作，基本把注意力轉(zhuǎn)回來，但狀態(tài)仍不如成績出來前強，即仍需打掃被之前膨脹的自信力浸染過的部分。幾天班主任頒布了一個強制每人執(zhí)行的總結(jié)政策，但我找了她談判，因為我自己有更適合于我的學(xué)習(xí)體系，這個新頒布的對我不利，妥協(xié)，老師會額外不檢查我交的她那邊的總結(jié)，但全班（除我）仍需如此。但我已達成目的，不再考慮此事。同時進行了一些復(fù)蘇工作。數(shù)學(xué)獨立第一次寫出一道高考類型圓錐曲線型題。復(fù)蘇工作仍需進行。

與目標(biāo)距離：靠近

原計劃：應(yīng)用筆記本上內(nèi)容，記錄體會，將減少思考損耗的模式繼續(xù)作為腦中重點，那個衣服支撐頭的姿勢繼續(xù)強化（即投入使用）。同時，消除、清理自信力系統(tǒng)在情緒方面的地位，剝奪自信力系統(tǒng)在決策端的權(quán)限，送其去執(zhí)行端強化心流狀態(tài)。

即，平和。

出入：幾乎無，也投入使用了那個姿勢，自信力系統(tǒng)在情緒、決策方面不再染指，但仍有一些“污漬”亟待清理，同時在執(zhí)行端也有適配性（也可幫助那個模式執(zhí)行），可以幫助維持心流狀態(tài)。

每日對應(yīng)調(diào)整：應(yīng)用筆記本上內(nèi)容，記錄體會，將減少思考損耗的模式繼續(xù)作為腦中重點，繼續(xù)進行污漬清理工作，復(fù)蘇工作也需進行。

調(diào)整時空效區(qū)間：昨日延續(xù)的同昨日“這不是一個短期的東西，畫思維導(dǎo)圖與總結(jié)其實都要一定的時間深刻理解之后做得出來，而這些都比較廣闊，所以慢慢來理解，等能理透了，再直接迅速記錄。”那個模式包括于復(fù)蘇中的那個體系。復(fù)蘇、清理工作越快越好，符合我的利益，有毛方案——看錢老師視頻也許可以催化此進程。