感情變得太重要了，尤其是不好的感情。

兒童和青少年（以及他們的父母）必須學(xué)會(huì)容忍不良情緒，才能成功應(yīng)對生活。

在一些“復(fù)雜”的學(xué)前班中，對幼兒的超時(shí)干預(yù)已經(jīng)變得不可接受。

毫無疑問，影響大多數(shù)中國兒童心理健康的主要因素是父母的貧困、學(xué)習(xí)壓力、暴力等。但是，這群壓力重重的孩子并不是因青少年心理健康急診就診激增和對大學(xué)心理健康團(tuán)隊(duì)服務(wù)的巨大需求的代表。恰恰是中產(chǎn)階級/上中產(chǎn)階級，長大了、妥協(xié)了的大多數(shù)情緒不穩(wěn)定的年輕人。

人們提出了許多理論來解釋年輕人心理健康狀況的下降。請注意，自古希臘人以來的每一代人都寫過并抱怨過年輕一代。收入不平等的加劇無濟(jì)于事。必須將社交媒體添加到混合物中，充當(dāng)導(dǎo)致崩潰的同行促進(jìn)劑。

然后是與大流行相關(guān)的封鎖/個(gè)人隔離。但青少年健康危機(jī)在封鎖之前就開始了。而孩子們已經(jīng)回到學(xué)校很長時(shí)間了，但悲傷和焦慮情緒的增長似乎沒有任何減緩。

感覺，尤其是悲傷和憤怒的不良感覺，對我所見的孩子的父母來說變得更加重要。感情一直存在并被描述。但從20世紀(jì)60年代開始，對感情的文化重視程度開始提高。很難確定情緒上升的原因（生活水平的提高和弗洛伊德浮現(xiàn)在腦海中），但毫無疑問，快樂和避免不快樂的重要性幾乎已成為對父母、老師和心理健康專家的專制與孩子打交道。

沒有人想要不快樂，但學(xué)會(huì)容忍痛苦和不快樂是兒童必須學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)對技巧之一，以便管理一個(gè)充滿挫折和壓力的世界。幾十年來，追求快樂和避免不快樂的暴政已經(jīng)改變了成年人處理和處理孩子的感受和需求的方式。

我腦海中浮現(xiàn)出一兩個(gè)例子。許多高檔社區(qū)的學(xué)前班通過為情緒失控的孩子提供超時(shí)策略（從小組或活動(dòng)中移除）的替代方案來向父母宣傳他們的環(huán)境。提供了任意數(shù)量的多種替代選擇/活動(dòng)，這些選擇/活動(dòng)可能會(huì)起到撫慰作用。超時(shí)在一些社區(qū)中產(chǎn)生了如此負(fù)面的含義，以至于繼續(xù)該策略的程序委婉地將這種移除稱為“休息時(shí)間”。盡管如此，有一種潛在的增長感覺，即對孩子行為的任何不良反應(yīng)都會(huì)破壞他們的感受和積極的自我形象（另一種暴政）。

害怕?lián)p害孩子的自尊（以及潛在的憤怒父母的訴訟）導(dǎo)致了整個(gè)班級離開房間而不是失控的孩子的學(xué)校情況——實(shí)際上，在我看來，這是一種更糟糕的經(jīng)歷對于孩子來說，比被護(hù)送到走廊或校長辦公室更重要。

一個(gè)由心理健康專家和學(xué)習(xí)專家組成的整個(gè)行業(yè)已經(jīng)發(fā)展起來，以滿足孩子的需求。這些團(tuán)體雖然用意良好，但總體上提倡適應(yīng)兒童的問題，而不是在幫助兒童學(xué)會(huì)應(yīng)對環(huán)境與環(huán)境適應(yīng)兒童之間找到平衡。

父母和專業(yè)人士的努力，雖然也許能夠通過小學(xué)保護(hù)孩子，但發(fā)現(xiàn)他們的策略在中學(xué)開始失敗，因?yàn)楹⒆觽儾辉僭敢饣ハ噙w就。同伴問題越來越多。然后，這些年輕人必須開始應(yīng)對（包括他們自己的）變得更加獨(dú)立的期望，獨(dú)自面對課堂和生活環(huán)境（大學(xué)）。他們只是似乎沒有準(zhǔn)備好。

我并不是在建議或提倡回歸以饒過棒子，寵壞孩子。我也確信我的擔(dān)憂可能會(huì)被保守/宗教團(tuán)體濫用，以提倡推翻任何數(shù)量的進(jìn)步思想。明確地說，我認(rèn)為孩子的感受仍然應(yīng)該得到承認(rèn)和驗(yàn)證。

但是孩子、父母和專業(yè)人士需要重新學(xué)習(xí)如何忍受和容忍孩子和他們自己的痛苦——并且要明白這通常是短期的——他們都可以渡過難關(guān)。如果在幼年時(shí)沒有這樣的實(shí)踐，這些孩子長大后，將不得不在風(fēng)險(xiǎn)更高的情況下——在艱苦的學(xué)習(xí)中——學(xué)習(xí)如何處理不快樂。沒有辦法繞過它。