唇腭裂兒童對自己外表的關注，往往會大于他人的觀感，而且專業(yè)人員的評估也不例外。而語言作為人類溝通的重要工具，無論在學習還是社會人際關系與個人的社會適應方面，都具有舉足輕重的地位。有的唇腭裂兒童在進行手術矯正之后，仍然會存在發(fā)音不正常的情況，也有少部分唇腭裂兒童即便可以與人進行正常交流，但與正常人發(fā)育相比還是有差異，這些特殊的發(fā)音、鼻漏氣、鼻音與喉部塞音等都會給他們造成困擾。當然也有部分唇腭裂兒童術后確實能有正常的語音，但這這樣的案例少之又少。所以，唇腭裂兒童術后是很有必要進行專業(yè)的訓練的，這樣會更有助于幫助他們語言康復。

早在上個世紀80年代有關專家就提倡唇腭裂的早期手術，唇腭裂兒童的語音成為優(yōu)先考慮的問題：唇腭裂兒童在形成難以矯正的異常語音之前，可以通過語言康復課程學習，有機會與正常兒童一樣獲得語言能力。而且早期干預的效果也正如預期的一樣，有些在早期接受手術的唇腭裂兒童，在沒有進行語音康復學習的情況下發(fā)音基本正常。因此，有時候唇腭裂兒童的手術會在6個月或更小時就進行手術，或是提供術前腭護板，將硬軟腭的裂縫遮住，幫助嬰幼兒在牙牙學語期起到輔助作用。

正常情況下，一個重要的口腔語音摸索期與音韻發(fā)展指標，唇腭裂兒童是可以在正?；蚪咏５陌l(fā)音器官配合下，發(fā)出更多的輔音。但有一點是不可否認的，那就是還會有一部分的唇腭裂兒童在接受早期手術之后，仍然會出現(xiàn)發(fā)音異常的情況，這是因為影響唇腭裂兒童發(fā)音的因素太多。其中比較常見的是：社會環(huán)境支持程度、醫(yī)療負擔、親子間的互動關系、聽力與相關的系統(tǒng)性疾病、甚至是唇腭裂兒童本身對語言學習與語音發(fā)展等，都有可能導致他們在術后發(fā)音異常。

盡管如此，作為家長也不必過于焦慮，因為隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術的不斷發(fā)展發(fā)展，以及言語學科專家們的積極努力?，F(xiàn)在也出現(xiàn)了越來越多的語言康復機構，這些機構在幫助語言障礙者恢復語言能力起到了非常重要的作用，促使更多的人實現(xiàn)正常發(fā)音。