? ? ? ??語(yǔ)言和文字都是為同類(lèi)之間的信息交流而產(chǎn)生和存在的。比如麻雀之間的嘰嘰喳喳。這種嘰嘰喳喳可能吸引其他麻雀的加入，也可以讓一些麻雀離開(kāi)。但并不是“聲音”本身對(duì)來(lái)去的麻雀的影響，而是“聲音”所傳達(dá)的麻雀/群體的需求或反對(duì)之處。

? ? ? ??語(yǔ)言和文字如果說(shuō)對(duì)人的思維方式和創(chuàng)造力有影響，那是這些（語(yǔ)言和文字）符號(hào)背后作者的說(shuō)法對(duì)人的影響，也即作者的思想對(duì)人的影響?；蛘哒f(shuō)語(yǔ)言背后眾多作者所表現(xiàn)出某種文化傳統(tǒng)、傾向形態(tài)、氛圍對(duì)人的影響。

? ? ? ??人的思維方式和創(chuàng)造力的形成在于起始的氛圍，比如父母的思維方式、處理種類(lèi)問(wèn)題的方式和對(duì)孩子的直接教育講解引導(dǎo)。在于人自己生長(zhǎng)過(guò)程中的生活體驗(yàn)，包括學(xué)校老師同學(xué)的指導(dǎo)交流、單位領(lǐng)導(dǎo)同事和朋友的指導(dǎo)交流、自己獨(dú)立處理種類(lèi)問(wèn)題之后的反思。這種形成過(guò)程中的“思維、思考方式、創(chuàng)造力”，很大可能是自發(fā)的，是沒(méi)有明確的理性的認(rèn)識(shí)和解剖的。

? ? ? ??人的思維方式和創(chuàng)造力改變，主要原因在于領(lǐng)悟，在于對(duì)“思維、思考方式”這個(gè)概念或詞語(yǔ)本身的內(nèi)涵和價(jià)值追尋。即自覺(jué)地思考什么是思維，什么是思考方式，什么是創(chuàng)造力。怎樣才是真正的思考，有哪些思維方式，如何具備創(chuàng)造力，等等。哪天真正領(lǐng)悟了這些基本的概念，也就真正形成了科學(xué)的或者有效的“思考、思維方式”，也就有了創(chuàng)造力的可能。個(gè)人體驗(yàn)，創(chuàng)造力隨之而來(lái)。雖然與天賦的奇思妙想——那種未經(jīng)打磨的原生態(tài)差別很大。