2022年國(guó)考公務(wù)員申論批改班 題型難點(diǎn)你注意到了么
昨天說(shuō)了?國(guó)考申論出題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)策略之一就是邏輯難度下降，但資料閱讀的「數(shù)量」增大?的問(wèn)題，今天我繼續(xù)說(shuō)一下題型問(wèn)題。
8月14日｜本周六晚八點(diǎn)我公開(kāi)免費(fèi)講解?2022年國(guó)考公務(wù)員申論批改班預(yù)熱課?國(guó)考公務(wù)員申論出題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)策略
課程地址與大綱 柳夫子講道理@微信公眾號(hào)?8月17日2022年國(guó)考申論精讀批改班正式開(kāi)課，僅余2個(gè)名額
有變化是好事，有變化就有新機(jī)會(huì)。從目前國(guó)考出題的題型來(lái)看，
題型綜合性增強(qiáng)
也就是說(shuō)，出題人在有意識(shí)地打亂原有的出題類型，貼近工作實(shí)踐，還原工作場(chǎng)景，也就是說(shuō)，不再簡(jiǎn)單地考某個(gè)點(diǎn)，而更愿意綜合多種題型或多重難點(diǎn)一起考。
比如，2021年國(guó)考公務(wù)員申論?分析題 如何理解無(wú)形的成績(jī)改變小谷村?
（一）給定資料1中說(shuō)：“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村。”請(qǐng)你根據(jù)給定資料1，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（15分
其實(shí)內(nèi)涵并不難，但是出題人用了省略，對(duì)比，轉(zhuǎn)折等多種表達(dá)方式，會(huì)讓你覺(jué)得能看懂，卻不好下筆寫(xiě)清楚。
比如「有形的會(huì)老去」，是什么意思，尤其是這個(gè)「會(huì)老去」是什么意思？有沒(méi)有批評(píng)的內(nèi)涵？如果有，為什么？如果沒(méi)有，又為什么？
作答上，你會(huì)怎么寫(xiě)？你的依據(jù)是什么？
而更難的則是，2021年國(guó)考公務(wù)員申論?語(yǔ)句解釋題＋對(duì)策題 地方志編纂工作的“冷與熱”并做好工作
（三）請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，回答下列兩個(gè)問(wèn)題。（20分）
? ? ? 1.談?wù)勈裁?/strong>是地方志編纂工作的“冷與熱”。
? ? ? 2.假如你是F市地方志辦公室編纂處的工作人員，請(qǐng)根據(jù)討論內(nèi)容，按照“將冷的工作做熱”的工作思路，起草該處下一步的工作要點(diǎn)。
出題人把語(yǔ)句解釋題和對(duì)策題結(jié)合在了一起，而且兩個(gè)題環(huán)環(huán)相扣步步為營(yíng)，你第一題做不對(duì)，第二題一定做錯(cuò)，但是第一題的內(nèi)容又不能直接用在第二題上。
出題人這心思啊。
不過(guò)好消息是，雖然題型綜合性增強(qiáng)，但是核心考察的能力卻更為聚焦，即
側(cè)重概括歸納能力的考核
也就是說(shuō)，題型雖然亂，甚至資料順序打亂，全事例論證，但是問(wèn)題本身其實(shí)更為側(cè)重你對(duì)資料的準(zhǔn)確理解。
就像剛才說(shuō)的?2021年國(guó)考公務(wù)員申論?語(yǔ)句解釋題＋對(duì)策題 地方志編纂工作的“冷與熱”并做好工作，要點(diǎn)其實(shí)都在資料里面，形式比較雜亂，但邏輯推理分析的難度并不大。
出題人就看你能不能亂中取勝，按時(shí)完成。
總結(jié)一下，目前的出題人的題型側(cè)重
要求你根據(jù)問(wèn)題，準(zhǔn)確整理材料
簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是事情不難但有點(diǎn)亂，你要理出頭緒。
具體而言，多種題型多種表達(dá)方式全事例論證以及資料顛倒相結(jié)合，增加你「形式上」的閱讀困難，拖延你的答題時(shí)間，你「讀不完」。
這就要求你的復(fù)習(xí)必須側(cè)重材料脈絡(luò)線索，能夠理出頭緒，另外，更為進(jìn)階的是，要能「讀出來(lái)」，站在一道題一篇給定資料的高度去看，而不被資料細(xì)節(jié)所困。
之前，批改班同學(xué)最開(kāi)始就有這樣的問(wèn)題，能讀進(jìn)去，但讀出不來(lái)，被細(xì)節(jié)所困。
另外，批改班還會(huì)涉及最新的出題類型，比如2021年江蘇省考公務(wù)員?概括歸納民生新舉措蘊(yùn)含的服務(wù)理念，這種創(chuàng)新題。
明天，我繼續(xù)說(shuō)寫(xiě)作題。
