有意義的學習。 1、正確。 2、羅杰斯把學生的學習分為認知學習和經驗學習，學生學習的方式分為無意義學習和有意義學習。認知學習和無意義學習，經驗學習和有意義學習是完全對應的。 3、因為認知學習的很大一部分內容對學生自己是沒有個人意義的，只涉及心智，而不涉及感情或個人意義，因而與完人無關，是一種無意義學習。 經驗學習是以學生的經驗生長為中心，以學生的自發(fā)性和主動性為學習動力，把學習與學生的愿望、興趣和需要有機地結合起來，因而經驗學習必然是有意義學習，必能有效地促進個人的發(fā)展。