源于流 形與質(zhì) 是與非 古與今

史實:歷史內(nèi)容叫做史實史識:對歷史事件的認識史實?經(jīng)驗?材料分析＝史識?認識＝評價＋前后時代＝作用/意義一個政策的實行必定出自于一個詬病，可能來源于前一個朝代（宋朝兵役制度），也可能是這個時代的問題（推恩令），一個事物，政令皆有來源，此之謂“源”制定制度的發(fā)展叫做“流”例如中國中央集權制度源于秦，此后朝代的中央集權制度皆為流

形:為表象，也就是一個事物表現(xiàn)出來的樣子質(zhì):背后的原因，也就指的是實質(zhì)舉個栗子??:明朝廢丞相，表面看是廢除丞相，實質(zhì)是加強了中央集權

可以說是對歷史的評價，此之謂難點切記，你所看到的都是想讓你看到的，歷史是勝利者書寫的，不要相信什么“之治”，歷史可能是統(tǒng)治者編出來的舉個栗子??:文景之治，我們小學二年級學過……，這個我不多加贅述，但是，考古發(fā)現(xiàn)，在當時有個萬人坑，甚至還有人餓死現(xiàn)象，這有怎么能說盛世？？？，所以不要光看歷史史書，那只是初中水平，高中需要捅破這個窗戶紙，看其中的根源判斷之時，不要單單看當時，更要看后面，看看對當時，對后面影響判斷需要結(jié)合事實，先入為主，站在一方進行評價，需要多方面論述，此為多元史觀舉個栗子??:鴉片戰(zhàn)爭階級方面:侵略與反侵略，半半社會開始，舊民主主義革命開始文明:中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向近代工業(yè)化文明轉(zhuǎn)換，東西文明碰撞全球:東西文明相遇，工業(yè)與農(nóng)業(yè)社會的矛盾現(xiàn)代:傳統(tǒng)向社會變革的開始，近代化歷程評價切記多方面

評價歷史事件，不要用事后人的眼光去評價，要結(jié)合當時的情況，切勿主觀臆斷，片面封閉一個歷史事件的產(chǎn)生會有他的原因，也可以說是背景，對后面的影響叫做今

歷史以唯物主義為主，多種史觀并存，多角度分析，判定一個時代的發(fā)展必定有科技進步，科技推動生產(chǎn)力的進步，科技發(fā)展推動經(jīng)濟發(fā)展，運用于政治推進，促進了文化的演變，歷史只是這個時代的整合歷史學習注意多學科聯(lián)系，尤其是政治，經(jīng)濟哲學的內(nèi)外邏輯分析同類歷史多對比，辯證看待新航路之后歷史記得多聯(lián)系世界