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教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課設(shè)計(jì)分為三個(gè)探究主題：中華文化的延續(xù)性、中華文化的包容性、中華文化的世界意義，并以中華文化對(duì)當(dāng)今世界發(fā)展的文化貢獻(xiàn)做結(jié)課，旨在幫助學(xué)生深刻理解中華文化獨(dú)特的延續(xù)性及這一特征所帶來(lái)的中華文化的世界地位，但盡管如此，中華文化是世界文化的一部分，與其他文化處于平等地位，而且也廣泛吸收了世界其他文化的有益成分。歷史上，中華文化為世界發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，在當(dāng)今世界發(fā)展的進(jìn)程中，同樣需要發(fā)揮中華文化的價(jià)值，為世界提供中國(guó)智慧。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)世界意識(shí)，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同。

教學(xué)背景分析

（一）?課題及教學(xué)內(nèi)容分析

教材分兩目。第一目“中華文化在交流中發(fā)展”，是本課的重點(diǎn)，主要闡述了從漢代到中華民國(guó)時(shí)期，中華文化吸收外來(lái)文化而不斷豐富、發(fā)展的進(jìn)程，突出了中華文化作為世界文化一部分及包容性的地位和特點(diǎn)。第二目“中華文化對(duì)世界的影響”，是本課的重點(diǎn)，以時(shí)間線(xiàn)索梳理了中華文化的廣泛傳播及其對(duì)世界發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

課標(biāo)要求“從人類(lèi)文明發(fā)展和世界文化交流的角度，認(rèn)識(shí)中華文化的世界意義”，教材缺乏對(duì)中華文化與其他古代文化對(duì)比，及人類(lèi)文明發(fā)展角度的敘述，所以需要做必要補(bǔ)充。中華文化對(duì)當(dāng)今世界的發(fā)展同樣可以提供智慧，也是中華文化世界意義的題中之義，也需要補(bǔ)充。

（二）?學(xué)生情況分析

1．學(xué)生對(duì)文化史并不陌生，但缺少專(zhuān)題學(xué)習(xí)，更多地是感性認(rèn)識(shí)，且文化史的內(nèi)容本身也相對(duì)寬泛。

2．學(xué)生通過(guò)《中外歷史綱要》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的素養(yǎng)，具備基本的學(xué)科能力。

策略：通過(guò)提供地圖、文字等材料，設(shè)置探究主題，引導(dǎo)學(xué)生深刻的理解，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力。

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教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)研讀材料，理解中華文化作為唯一未斷絕的文化的特征，這一獨(dú)特的延續(xù)性在相當(dāng)大的程度上塑造了中華文化作為人類(lèi)文化標(biāo)本的地位，在對(duì)比中增強(qiáng)學(xué)生的世界意識(shí)、拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

2．通過(guò)梳理歷史上不同時(shí)期中華文化對(duì)世界其他文化的吸收，滲透唯物史觀的理解與運(yùn)用。通過(guò)與世界其他文化的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和在聯(lián)系中分析歷史問(wèn)題的能力。

3．通過(guò)對(duì)材料的閱讀，訓(xùn)練閱讀材料和提取有效信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

中華文化的包容性，中華文化對(duì)世界的影響

（二）教學(xué)難點(diǎn)

中華文化獨(dú)有的延續(xù)性，中華文化對(duì)世界的影響

教學(xué)資源和教學(xué)方法

（一）教學(xué)資源

??歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體

（二）教學(xué)方法

??講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合