某些學(xué)校在安排座位的時(shí)候，讓成績(jī)好的同學(xué)先挑選，成績(jī)不好的同學(xué)后挑選。對(duì)此你怎么看？ ?

【參考解析】 ?

一些學(xué)校讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)的高低自主挑選座位，其出發(fā)點(diǎn)是為了激發(fā)學(xué)生求學(xué)上進(jìn)的積極性。但是，我認(rèn)為這種做法并不值得提倡，它違背了教育公平，也不利于師生關(guān)系的建立和整體教學(xué)質(zhì)量的保證。 ?

科學(xué)合理的編排座位有著極其重要的影響。座位的排列組合形式以及學(xué)生在教室中所處的不同座位，潛在地影響著學(xué)生和教師的上課氛圍，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)性特征的發(fā)展，影響著師生、同伴的關(guān)系，也從側(cè)面反映了教育公平。而這種以分?jǐn)?shù)排座位的方式會(huì)給學(xué)生造成一定心理影響。成績(jī)好的學(xué)生享有優(yōu)先挑選座位的“特權(quán)”，是對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生的歧視，會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑，甚至導(dǎo)致他們“破罐子破摔”。而成績(jī)好的學(xué)生也可能由此滋長(zhǎng)一種“成績(jī)好就可以做大王”的錯(cuò)誤思想，甚至產(chǎn)生學(xué)生之間不團(tuán)結(jié)的結(jié)果。 ?

教育的目的是創(chuàng)造人才、鼓勵(lì)人才，不是埋沒(méi)人才、淘汰人才，學(xué)生的健康成長(zhǎng)比一兩次考試成績(jī)更加重要。所以，學(xué)校在布置學(xué)生座位時(shí)，必須科學(xué)統(tǒng)籌，考慮周全，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。 ?

一方面，班主任作為班級(jí)教學(xué)和資源的組織者和協(xié)調(diào)者，應(yīng)當(dāng)兼顧所有學(xué)生的利益，在教室座位安排中體現(xiàn)教育公平，要全方位考慮到學(xué)生的視力、身高、性別、性格、自覺(jué)性等，公平地編排座位，定期地輪換座位。

另一方面，班主任也要做好學(xué)生及其家長(zhǎng)的思想工作，引導(dǎo)其對(duì)“位置”形成正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與座位沒(méi)有必然聯(lián)系，只要看得清黑板上的字、聽(tīng)得見(jiàn)老師講的話，坐哪個(gè)位置都一樣，不應(yīng)該因?yàn)槲恢玫倪h(yuǎn)近而影響正常的學(xué)習(xí)。