復(fù)旦大學(xué)著名哲學(xué)教授王德峰有一個(gè)政治理想："取消所有的雙語幼兒園"。

深以為然。

作為一個(gè)普通人，我一開始的認(rèn)知是從功利角度出發(fā)。的確，對于絕大多數(shù)人來說，生活和工作上能用上外語的機(jī)會微乎其微。

兩利相衡取其重，這是普通民眾的思維角度。外語到底有沒有用？各方各執(zhí)一詞，在眾多場合爭論不休。

王教授不是一般人,他看問題的方式更為獨(dú)到。他一針見血的指出:語言是人類的精神家園，我們中國人的精神家園就是漢語。同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)外語，那么我們準(zhǔn)備讓孩子的“心”安放在哪里？讓他（她）們的思想安放在哪里？

我想起自己初中學(xué)英語的感受，可以用深惡痛絕來形容。一次期末英語考試，全是選擇題，滿分100，我抄了同學(xué)的答案，最后得分11分。

那么，為什么會這樣？

現(xiàn)在總結(jié)起來，可以找到一個(gè)根本原因。英語學(xué)習(xí)與母語的學(xué)習(xí)相互之間都有極大的干擾作用，因?yàn)闈h語與英語的語言邏輯體系有巨大的差異。

而這種思維邏輯體系的差異，其本質(zhì)是不同文化文明的差異。

這種文化的差異在這就不贅述了,感興趣的朋友可以去搜王德峰教授的專題視頻“中西方文化差異的淵源”。

我當(dāng)時(shí)的情況是，不僅英語沒學(xué)好，語文也沒學(xué)好。滿分150的高考語文僅考了90分。

我對漢語的重新學(xué)習(xí)是工作之后了，各種場合需要寫不同的文字，反而促進(jìn)了我學(xué)習(xí)的興趣。

的確，雙語幼兒園應(yīng)該取消，也建議取消義務(wù)教育階段的英語，取消中考英語。高中外語可以作為選考科目學(xué)習(xí)。

我這樣建議的理由并不是因?yàn)檫@些外語有多么難學(xué)，需要提前學(xué)。當(dāng)一個(gè)人真正覺得外語對于他的工作或事業(yè)或興趣愛好強(qiáng)相關(guān)時(shí)，上手起來很快的。

但是，在一個(gè)孩子正處于建立基本價(jià)值觀、基本思維邏輯體系的時(shí)候，讓他們同時(shí)學(xué)習(xí)兩種有沖突的語言體系，這本身就是一件反科學(xué)的事情。