曼且思教育課堂知道2020年是全面建設小康社會的收官之年，教育公平發(fā)展和穩(wěn)步提升教育質量成為重要組成部分。在新時代，除了功課，學生的勞動教育也不能落下。而開展勞動教育需要依據(jù)民族特色因地制宜，更加需要學校、教師、家長的多方面協(xié)調，下面曼且思教育課堂帶您了解詳情。

勞動教育需大力弘揚

曼且思教育課堂認為首先我們要清楚何為勞動教育，廣義上講，勞動教育可理解為“勞動素養(yǎng)方面的教育”。它泛指所有的勞動、生產(chǎn)和技術方面的教育活動，在我國則稱為“勞動技術教育”，是貫徹我國教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才必不可少的一育。勞動技術教育是當代中國普通中小學實施“教勞結合”最主要的途徑。

勞動教育開展需尊重民族特色

曼且思教育課堂認為勞動教育開展十分必要，但是也要因地制宜，尊重每個民族和地方的特色。例如維吾爾地區(qū)、西藏地區(qū)的學生在教學語言、母語不一致環(huán)境下學習成長，小學生受到母語語法和書寫方式的影響，給漢語、英語、數(shù)學課程學習都帶來了一些負遷移。對于勞動教育來說，很多地方受地理因素影響，也會影響勞動教育形式。例如云貴高原海拔較高就不適宜一些平原勞動教育內容開展；四川盆地地勢低洼；東北三省天氣較冷；沿海地區(qū)較為潮濕。每個地方都要因地制宜制定適合自己地區(qū)發(fā)展的勞動教育計劃，不能忽視民族特點與地域特性。

曼且思教育課堂簡評：勞動教育是國家大力提倡的教育內容，希望我們的學?？梢愿又匾?，并且根據(jù)自身民族特色開展適宜的勞動教育內容。